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AJEx-EP Badajoz

POR UNA VIVIENDA DIGNA

POR UNA VIVIENDA DIGNA

SEGUNDA SENTADA CON "V" DE VIVIENDA
Domingo, 21 de mayo // 19.00 horas

Badajoz-Plaza de San Francisco
Cáceres-Plaza Mayor
Mérida-Plaza de España

¡PÁSALO! ¡POR EL DERECHO A UNA VIVIENDA DIGNA!

Articulo 47 de la Constitución Española: "Todos los españoles tienen derecho a disfrutar de una vivienda digna y adecuada. Los poderes públicos promoverán las condiciones necesarias y establecerán las normas pertinentes para hacer efectivo este derecho, regulando la utilización del suelo de acuerdo con el interés general para impedir la especulación."    

SEGUIMOS LUCHANDO

SEGUIMOS LUCHANDO

CONCENTRACIÓN

POR UNA ESCUELA PÚBLICA, LAICA, DEMOCRÁTICA Y DE CALIDAD  ¡NO A LA LOE!

DÍA: Miércoles, 14 de diciembre de 2005

HORA: 18.00 horas

LUGAR: Frente a la Delegación del Gobierno en Badajoz (Avenida de Huelva nº 4)

CONVOCANTES: AJEx-Estudiantes Progresistas, STE-Ex, IU Badajoz, Área Joven IU Badajoz, JC Badajoz y Plataforma Laica de Badajoz

¡COMPAÑERO, MOVILÍZATE! ¡LUCHA CON NOSOTROS!

Para más información:

ajex_badajoz@hotmail.com

 

TODOS CONTRA LOE

TODOS CONTRA LOE

 

Con motivo de la huelga general de estudiantes AJEx-EP ha convocado una concentración en Badajoz bajo el lema TODOS CONTRA LA LOE. La concentración será el martes 8 de noviembre, a las 11.30 horas, frente a la Delegación del Gobierno en Extremadura (Avenida de Huelva). LLamamos a todos los estudiantes a participar en esta jornada de protesta y a movilizarse contra la LOE tantas veces como sean necesarias.

¡8N HUELGA GENERAL DE ESTUDIANTES!

¡TODOS CONTRA LA LOE!

¡COMPAÑERO, MOVILÍZATE!

8N--HUELGA GENERAL DE ESTUDIANTES

8N--HUELGA GENERAL DE ESTUDIANTES

Estimados compañeros:

Los estudiantes estamos llamados a la lucha. Como bien sabeis se ha convocado una jornada de huelga general de estudiantes a nivel estatal para el próximo 8 de noviembre y AJEx-EP Badajoz apoyará esta convocatoria. El Gobierno Zapatero aprobará pronto la Ley Orgánica de Educación (LOE) y debemos movilizarnos. Los trabajadores y los estudiantes conseguimos derrotar a la derecha y a sus políticas salvajemente neoliberales y capitalistas y ahora exigimos un cambio profundo. Deseamos un giro a la izquierda en beneficio de todos los ciudadanos.

Zapatero tiene en este momento una gran oportunidad para cumplir sus pomesas electorales en materia de educación y no defraudar a los estudiantes, pero con el anteproyecto de la LOE en la mano pensamos que no será así. Buscando un consenso con la derecha el Gobierno se niega a modificar los aspectos más retrógados y reaccionarios de la reforma educativaque llevó a cabo el Partido Popular y contra la cual luchamos unidos con todas nuestras fuerzas.

Frente a esta situación la comunidad educativa debe, una vez más, salir a la calle, alzar su voz, movilizarse y dejar claro que modelo educativo defendemos. Rechazamos una educación privatizada con menos derechos, más desigualdades y más represión. Ahora más que nunca los estudiantes debemos unirnos y luchar por la educación que queremos, por una educación pública, laica, democrática y de calidad. Porque OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE.

¡8 DE NOVIEMBRE HUELGA GENERAL DE ESTUDIANTES!
¡LUCHA CON NOSOTROS! MOVILÍZATE CONTRA LA LOE! ¡COMPAÑEROS, A LA HUELGA!

Para más información:

ajex_badajoz@hotmail.com
www.ajex-badajoz.tk

Ángela 618784337

JOVEN IMAGINA...

JOVEN IMAGINA...

ARTÍCULO DE OPINIÓN por A.H

Joven, estudiante, imagina porque la Sociedad de la Imaginación ha llegado…

Imagina una escuela pública. Imagina una escuela para todos los ciudadanos. Imagina que no se siguen dando clases en instalaciones deterioradas y no acondicionadas. Imagina que la educación privada no roba fondos a la educación pública. Imagina que los intereses empresariales no influyen en nuestra educación. Imagina que aumentan las cuantías de las becas. Imagina la gratuidad de nuestros libros de texto. Imagina una escuela de calidad. Imagina que no existe el fracaso escolar. Imagina una escuela con nuevas tecnologías. Imagina aulas sin masificación. Imagina que no faltan plazas en los centros públicos. Imagina que existe personal escolar cualificado y especializado. Imagina una escuela democrática. Imagina que inmigrantes y discapacitados pueden integrarse totalmente en la escuela. Imagina que podemos defender nuestros derechos libremente. Imagina que podemos declararnos en huelga sin miedo a represalias. Imagina que no nos cierran las puertas durante los recreos. Imagina que no se producen en la escuela discriminaciones por razón de raza, sexo o religión. Imagina que la represión no es utilizada para solucionar problemas de convivencia. Imagina una escuela laica. Imagina que la religión está fuera de la escuela. Imagina que las creencias forman parte del ámbito personal. Imagina que el Estado rompe los concordatos con el Vaticano. Imagina que se eliminan las subvenciones estatales a la Iglesia. Imagina una escuela participativa. Imagina que podemos participar activamente en las decisiones de nuestros centros educativos. Imagina que no nos silencian en los consejos escolares. Imagina que no somos objetos electorales de los grandes partidos políticos. Imagina que no nos manejan como meras fichas de ajedrez. Imagina que se nos toma en cuenta, que somos los verdaderos protagonistas de nuestra educación…

Imagina que no estamos condenados a la precariedad y al trabajo basura. Imagina que nuestro porvenir no está hipotecado a las grandes empresas multinacionales. Imagina que luchamos junto a los trabajadores para cambiar nuestro oscuro futuro. Imagina que los jóvenes tenemos la suficiente fuerza y rebeldía para seguir luchando. Imagina que algún día nos despertaremos, abandonaremos nuestro intenso letargo y seremos capaces de luchar por lo que ahora imaginamos…

*A.H es militante de AJEx-EP Badajoz

POR UNA SOCIEDAD LAICA

POR UNA SOCIEDAD LAICA

¿Qué puedo hacer yo por una sociedad laica?

-Señalar la casilla “otros fines de interés social” en mi declaración de la renta.
-No dar apoyo económico a las ONG’s que adoctrinan.
-Sumarme a las asociaciones y colectivos que luchan por una sociedad laica.
-No participar en ritos religiosos por conveniencia social.
-Sentirme libre para actuar y vivir…

AJEx-Estudiantes Progresistas de Badajoz apoya a la Plataforma por una Sociedad Laica de Badajoz y luchara por conseguir eliminar la religión definitivamente de la escuela.

Creemos que la escuela es un lugar para el saber y no para creer. Proponemos una escuela laica, que eduque sin dogmas, con valores humanistas universales, en el respeto a los derechos humanos, en la asunción de la diferencia y la diversidad, en los valores éticos no sexistas y democráticos.

El próximo 17 de mayo, martes, nos reuniremos a las 17.30 en el Centro de Profesores y Recursos de Badajoz para reflexionar juntos sobre…

-¿Qué entendemos por laicismo?
-¿Cómo podemos construir el laicismo social?

¡OS ESPERAMOS!

Si quieres suscribirte a la lista de correo de la Plataforma por una Sociedad Laica para recibir toda la información, hazlo enviando un email a la dirección sociedadlaica-alta@egrupos.net

sociedad.laica@gmail.com

NO A LA PRIVATIZACIÓN DE NUESTRA ENSEÑANZA, NO A LA LOE

NO A LA PRIVATIZACIÓN DE NUESTRA ENSEÑANZA, NO A LA LOE

ARTÍCULO DE OPINIÓN por Daniel J. García

Estamos, como se nos viene acostumbrando, ante un nuevo lavado de cara de las políticas del PP, igual de conservadoras, neoliberales y segregadoras que las del PSOE. Ya en la exposición de motivos se nos plantea una imagen totalmente falseada de la educación a lo largo de la historia, obviando en todo momento cualquier tipo de discriminación racial, cultural, religiosa o económica. Al hacer este recorrido histórico, se van omitiendo las desigualdades sociales derivadas del poder adquisitivo y la situación frente al poder imperante. Con esto se busca identificar el camino llevado hasta el momento por Europa (aunque no especifica que hable sólo de Europa y parece que en todo el mundo se puede acceder a la educación de la misma forma) como el camino correcto, y de nuevo, al gobierno “socialista” como promotor en la historia de España de una educación digna. Constantemente nombra todas las actuaciones del PSOE en el gobierno respecto a este tema y consideran que cuando no han tenido éxito era porque no se producía el clima adecuado. “…Pero, si bien los diagnósticos realizados en dicha Ley fueron muchas veces acertados, las soluciones propuestas carecieron del necesario consenso social y político para llevarse a la práctica en un clima constructivo.” (Pag. 5). Así, se pretende de cara a la sociedad hacer, de una ley carente de racionalidad y enfocada desde el punto de vista neoliberal al que Zapatero nos tiene ya acostumbrados, una ley fruto del debate y el consenso que proporciona todo aquello que la sociedad demanda en este tema. Nada más lejos de la realidad. En el texto se alude a que el Ministerio ha recibido aportaciones de colectivos que han querido participar en el debate. Sin embargo, esta imagen de transparencia se cae cuando se conoce que nuestro máximo órgano de representación, el Consejo Escolar, ha sido desoído. Como otra prueba más, sólo el anteproyecto de ley consta de 119 folios y no ha sido presentado hacia el conjunto de los estudiantes. No se nos ha preguntado en ningún momento, ni siquiera a aquellos estudiantes organizados en asociaciones estudiantiles adquiriendo un compromiso con la sociedad para mejorar la educación.

En su introducción, esta ley nos plantea una serie de metas y objetivos, unos propósitos que ya de por sí traen consigo sus propias contradicciones. Afirmando que se apuesta por la educación pública, se fomentan los centros concertados y se apuesta por seguir por las políticas neoliberales que imperan en Europa. Cuando asegura la gratuidad de la educación, lo hace a través de financiar al capital privado para hacer negocio con ésta. Mientras alude a la libertad y el derecho de todo ciudadano a recibir una educación no discriminatoria, se fomenta la religión en las aulas y la segregación en función del rendimiento académico del alumnado. Y mientras se promociona ésta como una ley fruto del consenso, se demuestra que la comunidad educativa desde cualquiera de sus partes integrantes ha estado fuera de la elaboración de la LOE.
Esta ley nace por la obligación que tiene el gobierno, después de meternos tantas pancartas en las manifestaciones contra la LOCE y la LOU organizadas desde el movimiento estudiantil, de sacar un proyecto educativo del que probablemente carecían. En esta ley se plasman, como últimamente venimos viendo en otros casos como la Constitución Europea o la misma LOU en este mismo ámbito, todas las contradicciones del PSOE. Este partido no acaba de dar su brazo a torcer y pretende mantener su electorado izquierdista a toda costa, a pesar de prácticas políticas neoliberales, lo que le lleva a realizar este tipo de textos. Prometiendo la exposición de motivos que esta ley va a fortalecer la educación pública, que gozaremos de pleno derecho a una educación pública, gratuita y de calidad (lo del laicismo se le quedó atrás), nos encontramos en los artículos de dicha ley que el camino a seguir no es otro que adecuar la educación española a los objetivos que la Unión Europea, o más bien en su día la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, se ha marcado. Estos objetivos pasan por el cumplimiento de la Directiva Bolkestein, redactada por el comisario de Mercado Interior, el holandés Fritz Bolkestein, que resalta la necesidad de privatizar (o liberar) los servicios públicos, entre ellos, la educación. Los principios de esta Directiva se están ya empezando a llevar a cabo a niveles universitarios, pero claro, al tratarse de convertir a la educación en un negocio más, esto implica que toda la educación, y no sólo su fase más alta, tienen que llevar a cabo dicha liberalización, como todo servicio público.
La muestra más flagrante de esta conversión la encontramos a la hora de considerar dentro de la ley a los centros concertados como si de totalmente públicos se tratase a la hora de recibir financiación, distribuir alumnos, etc. sin poder asegurar, sin embargo, que en estos centros se vaya a respetar a todo ciudadano del estado por igual, dado que, para diferenciarlos de los centros públicos, lo único que hace es reconocerles la libertad dentro de las aulas para llevar a cabo la educación que quieran, asegurando tan sólo que se sigue el plan de estudios (la formación de máquinas de trabajo no debe parar). Además, en esta ley, dado que los toman como centros públicos más a la hora de distribuir a los alumnos del municipio, se les anima a seguir con su labor. También se dice lo siguiente de los centros concertados (recordemos que son públicos a efectos de financiación y distribución de alumnos): “La reglamentación que desarrolle el régimen de conciertos tendrá en cuenta las características específicas de las cooperativas de enseñanza, a fin de facilitar la gestión de sus recursos económicos y humanos.”. Es decir, que a parte de financiarlos y tomarlos como centro públicos más, la reglamentación que desarrolle el régimen de conciertos estará adaptada a las necesidades que tenga el empresario o cooperativa que posea el centro. Es de suponer que este régimen estará especialmente adaptado cuantas menos plazas en centros públicos haya. En Educación Infantil se dice que el gobierno intentará proporcionar las plazas suficientes para la demanda requerida en el primer ciclo pero que, sin embargo, para el segundo, donde precisamente más plazas se necesitan, las Administraciones podrán establecer conciertos con centros privados en el contexto de su programación educativa.”.
Para que esta consideración pública se extienda entre la sociedad, se les mandan nuevos alumnos y financiación para que hagan lo que quieran y así, en lugar de asegurar cada vez un mayor número de plazas en centros verdaderamente públicos, se empieza a considerar normal el hecho de que una organización religiosa, cooperativa, fundación, etc. pueda montar un centro, desde enseñanza básica hasta enseñanza secundaria, recibiendo financiación del estado y llevando a la práctica una educación que puede llegar a ser bastante discriminatoria, dado que, apoyándose en la libertad de cátedra, la libertad para hacer grupos, el objetivo de sacar el máximo rendimiento de cada alumno y demás “libertades” que se dan a los centros, éstos pueden tras esta ley segregar a los alumnos de un mismo curso en distintas clases en función de su rendimiento académico o sus convicciones religiosas o morales (que en muchos casos implican infinidad de motivos de discriminación, como separar clases o centros por sexos) y nos encontramos entonces con que los alumnos españoles tenemos ante nosotros de nuevo a ese mismo escollo que la LOCE ponía a aquel que no tuviera un buen rendimiento académico. Esta segregación, lo único que hace es generar que aproximadamente la mitad de los alumnos de un curso queden relegados a un segundo plano, con muchas dificultades a la hora de incorporarse al curso más avanzado. De esta manera, se va consiguiendo que en cursos posteriores dichos alumnos se vean imposibilitados a acceder a un mayor grado de enseñanza y busquen la salida laboral inmediata o la formación profesional previo a esto, impidiendo que muchos de ellos, que de recibir otro tipo de educación podrían optar a unas aspiraciones mayores, lo hagan. Así, se consigue que, a la hora de incorporar nueva mano de obra al mercado, ésta no tenga una titulación elevada y sea más manipulable, dada además la precariedad y el paro que nos espera como futuro a los estudiantes de hoy. Para los centros privados se dedican un total de 2 artículos en los que se le otorga total libertad para la denominación de su centro y tan sólo se les insta a comunicar los cambios de titularidad de los mismo, no se les regulan los criterios de acceso no discriminatorios ni ningún mecanismo de evaluación de su enseñanza.
Con respecto a la religión, el gobierno, una vez más, da marcha atrás a sus discursos en las manifestaciones y mantiene intacto el sistema educativo en este sentido. En los centros públicos la religión católica seguirá siendo de oferta obligatoria, sin relegarla un ápice al terreno personal al que debe pertenecer o al menos a una hora apartada del horario lectivo. Se obvia por tanto, y de nuevo voluntariamente, la opinión del Consejo Escolar del Estado, máximo órgano consultivo en materia de educación no universitaria, de mantener a la Religión fuera de las aulas. En los centros concertados, al gozar de mayor libertad, y aunque supuestamente puedan los alumnos optar por abandonar la religión como asignatura, dado que se le da a estos centros una mayor libertad y pueden estar regentados por confesiones religiosas, dicha libertad del alumno queda totalmente desprotegida. Y hay que recordar, además, que ahora ese alumno puede haber sido asignado a dicho centro al no existir plazas en centros público cuando lo solicitó. Con esto tenemos que, no sólo se huye de convertir de una vez por todas a la educación española en una educación laica, sino que se promociona la matriculación en centros religiosos, se financia a éstos como centros públicos más y se pretende además que la sociedad, y su representación en el ámbito educativo que en este momento corresponde, el Consejo Escolar, sean silenciados. Y esto no acaba aquí, no contentos todavía, el gobierno abre la puerta a nuevos acuerdos como el tomado con la Santa Sede en otro momento de la historia política de España, que hoy sirve de excusa ante los electores izquierdistas del PSOE, con otras Confesiones religiosas, para llevar, no una, sino todas las religiones que puedan a las aulas.
Por otra parte, se establecen “evaluaciones generales de diagnóstico” a finales de las Educaciones Primaria y Secundaria. Sin embargo, aunque se asegura que esta evaluación determinará el estado de la educación en el estado para corregir errores, comprobamos que lo único que se comprobarán serán los conocimientos de los alumnos. No se pretende conformar una organización de la comunidad educativa tal que sea capaz desde el compromiso de hacer dicha evaluación, sino que se deja todo en un simple examen que comprueba los conocimientos adquiridos (que recordemos que no es el principal objetivo de estos niveles de enseñanza), desoyendo la necesidad de los alumnos con fracaso escolar de estudiar su situación por completo para hallar deficiencias en otros ámbitos de su vida que influyen en su educación, como su situación familiar, donde radican muchos factores determinantes para dicho fracaso. Dicha evaluación no tiene tampoco en cuenta, a la hora de evaluar la educación, la opinión del docente y la evaluación de la labor de éste, que no en todos los casos es la correcta, que también debería intentarse mejorar mediante la actualización de métodos pedagógicos de los profesores y un estudio de la realización de su trabajo con el único objetivo de mejorar el trabajo de estos profesionales. Tampoco se establecen en todo el texto nuevos mecanismos de ayuda para aquellos alumnos que no logran superar el curso en junio, como sería, por ejemplo, de cara a los exámenes de septiembre de finales de Educación Secundaria y Bachillerato, la posibilidad de que los alumnos pudiesen asistir voluntariamente a clase un mes antes para recuperar, con atención docente, las asignaturas de las que tendrán que examinarse, solucionando así el problema de tener que pagar los padres enseñanza personalizada a un profesor particular. Todo esto nos lleva a pensar si realmente lo que se quiere comprobar es el estado de la educación española y sus receptores o si estos cambios serán beneficiosos o no para la futura rentabilidad de los estudiantes en el mercado.
Sobre la gratuidad de la educación, la ley también se queda atrás. Se sigue sin proteger al alumno de asumir los costes de material o siquiera de los elementos básicos para la educación de hoy, los libros de textos, que deberían, para respetar dicho derecho a una educación gratuita, ser adquiridos por el alumno en el centro (tratándose sólo de centros públicos) de manera gratuita, proporcionando así un desahogo económico de las familias de clase baja a las que este gasto obligatorio les supone un gran esfuerzo, dado que, la reutilización de libros no es siempre posible y las becas son en la mayoría de los casos, insuficientes, dado que se reparten también entre los alumnos que asisten a centros concertados, quienes eligen soportar voluntariamente (en el futuro algunos también obligatoriamente) gastos extras como los uniformes y otras peculiaridades del centro. Además, hay que tener en cuenta que estos libros de texto son hoy en día un elemento mercantil de mucho juego, cuya subida de precio tiene que ser de manera obligatoria asumida por los ciudadanos, problema para el cual tampoco se pretende poner remedio.

Este anteproyecto tiene como objetivo reconocido el recuperar el prestigio de la labor docente en la sociedad, pero no parece este el objetivo real sino el de ganarse a la opinión docente para este proyecto reconociendo su prestigio únicamente con algunos incentivos económicos puntuales. Esta medida no será entendida por la sociedad como un reconocimiento a su labor e irá siempre en detrimento de una mejora de la consideración de los profesores en la sociedad ya que económicamente, hay muchos otros puestos de trabajo que necesitan, más si cabe, un aumento de sus condiciones laborales.

En definitiva, estamos ante un nuevo proyecto en la línea de la Constitución Europea, un proyecto neoliberal para dar preparar el terreno y dar comienzo a la privatización de la educación. Y todo para poder seguir haciéndonos la foto con los grandes mandatarios, banqueros y cardenales del mundo. Una nueva maniobra para el engorde de un negocio que ya está dando sendos beneficios, económicos claro.

*Daniel J. García es Coordinador General de AJEx-EP

¿NIVELACIÓN O TIMO DE LA ESTAMPITA?

ARTÍCULO DE OPINIÓN por José Trujillo Carmona

En esta semana se debate en muchas juntas de centro la propuesta de cursos
de nivelación para el curso que viene.

Los actuales planes de estudios fueron elaborados en la primera mitad de
los años 90 cuando quienes los elaboraron tenían sus aulas llenas de los
alumnos que habían cursado el ahora completamente extinto BUP.

El planteamiento y ejecución que se ha hecho de la LOGSE, sin entrar en
detalles, ha conducido a que nuestros alumnos no sean aquellos para los
que se elaboraron los planes de estudios. En concreto en muchas materias
básicas los alumnos actuales de las universidades tienen el equivalente a
un curso menos de conocimientos y de maduración de esos conocimientos en
relación a los alumnos para quienes fueron elaborados los planes de
estudios.

No es responsabilidad de las universidades, sino de las autoridades de la
enseñanza secundaria, que se alcancen niveles de conocimientos en
secundaria homologables a los del resto de los paises europeos, cosa que
el informe de Pisa ha puesto en duda.

No obstante sí es responsabilidad de las universidades conseguir que los
actuales alumnos sean profesionales competentes y formados, y no solo
titulados que han conseguido aprobar en medio de promociones con poco
fondo. En tanto para los futuros alumnos se resuelven los problemas de
fondo por quien sí es competente para ello, para nuestros actuales alumnos
es la universidad la que debe tomar cartas en el asunto y poner en juego
los medios de los que dispone.

Por todo ello me alegro de que no solo nuestra universidad sino otras
varias y cada vez más hayan decidido poner en marcha cursos de nivelación
en diversas carreras (me constan la universidad de Alicante, la de
Castellón, la de Elche y la de Bellaterra).

Ahora bien, el formato elegido por nuestra universidad y alguna más de las
citadas me parece totalmente inaceptable.

Es evidente que en dos semanas es completamente imposible recuperar todo
un curso. Pero independientemente de esa obviedad hay otras
consideraciones a mi juicio mucho más graves.

Nivelación solo para los que aprobaron en junio. Obviamente los que
aprobaron en septiembre no la necesitan, son los mejores.

Nivelación solo para los que vivan en Badajoz o consigan los fondos para
el alquiler del piso en septiembre (porque septiembre no está incluido en
las becas y a ver como lo pagamos).

Nivelación solo para quienes puedan pagarla porque eso sí, la universidad
se implica a "coste cero". ¡¡¡Academia privada la UEX!!!.
Las tasas de los cursos, que no entran a formar parte de la matrícula,
aunque se cuenten como créditos de libre elección, se propone que han de
servir para pagar estas clases extras de los profesores.

Por supuesto el coste cero es una falacia porque el tiempo que los
profesores dediquen a esta actividad se está detrayendo de su actividad
normal de investigación o preparación de la docencia ordinaria por el que
ya se les paga. Afortunadamente a nadie se la ha ocurrido que esta
actividad vaya a realizarse fuera de la jornada de trabajo.

En definitiva el planteamiento propuesto me parece el timo de la
estampita: Vd. paga y yo hago como que me preocupo por Vd.

Otras universidades han optado por una vía a mi juicio más honesta que
propongo:

- Asignaturas de libre elección en el primer cuatrimestre (quizás
concentradas en octubre y noviembre) con normativa especial que prevea la
preferencia de los alumnos con peores notas de selectividad.

- Costes incluidos en la matricula ordinaria y en el POD de los profesores.

*José Trujillo Carmona es alumno de la UEx

LA EDUCACIÓN NECESITA UN CAMBIO

LA EDUCACIÓN NECESITA UN CAMBIO

ARTÍCULO DE OPINIÓN por Daniel J. García

En los últimos años hemos visto como poco a poco nuestros derechos como estudiantes y nuestro futuro y nuestro poder de decisión sobre éste van siendo recortados. Las últimas generaciones hemos y estamos sufriendo una serie de reformas, no sólo educativas sino también ahora constitucionales, que han ido siempre en detrimento de la participación social en estas decisiones y del enfoque humanístico de la educación.
Además, somos víctimas de la conversión de la educación en un negocio del que se espera sacar una doble rentabilidad. Por un lado, sobre todo si se implantan la Constitución Europea y con la futura implantación de la directiva Bolkestein, los estudiantes tendemos a soportar cada vez más los costes de un servicio que ha de ser público y de calidad, y por otro, nuestros estudios se ven enfocados desde un punto de vista meramente rentable para el sistema, del que se espera sacar una mano de obra especializada capaz de trabajar de manera precaria en cualquier parte de Europa, descartando y marginando por tanto a los estudios humanísticos y críticos a un segundo plano accesible sólo a aquellos que en la enseñanza privada puedan permitírselos.
Como muestra de todo esto, tenemos los borradores de la LOU, aquella reforma que encontró una fuerte respuesta estudiantil, y de la que se aprovechó el actual gobierno al prometer su derogación para ofrecernos ahora una reforma que lo que hace es ampliar el carácter neoliberal de dicha ley, adaptándola al proceso de Convergencia Europea. Estamos, en consecuencia, ante un camino de privatización y elitización de la enseñanza a escala europea que necesita una respuesta popular de similares magnitudes.

Como vimos en las movilizaciones contra la LOU y la LOCE de hace unos años, existe una capacidad de movilización estudiantil que casi de manera espontánea fue capaz de provocar una debate amplísimo en el conjunto de la sociedad y poner de manifiesto las políticas burguesas del anterior gobierno. Esta vez combatíamos contra un gobierno de carácter fascista y prepotente que no tenía nada que esconder, en la batalla que se nos presenta en estos próximos cursos, sin embargo, la situación es otra. Ahora estamos ante un partido gobernante al que se supone le queda algo de lo que sus siglas abanderan, lo que le hace ofrecer una falsa imagen izquierdista meramente electoralista, y además, como ya se ha dicho, ante un proceso de carácter europeo. Tenemos pues, dos pilares a tumbar, que, sin embargo, pueden ser derribados desde el mismo movimiento de masas del que hace años todos fuimos parte.
Los estudiantes de hoy, tenemos en nuestras manos la ruptura con este tipo de reformas privatizadoras que van a afectar a la educación y más tarde a otros servicios. Debemos ser capaces llegado el momento de levantar un movimiento estudiantil con firmeza suficiente para, por un lado, descubrir la hipocresía y demagogia del gobierno mostrando sus contradicciones a la hora de definirse por un modelo verdaderamente izquierdista mientras apuesta tanto a nivel regional, estatal como europeo por un modelo neoliberal, y por otro, demostrar al conjunto de la sociedad española y europea que vemos nuestro futuro dedicado a la producción de capital privado soportando además unas precarias condiciones laborales y unas indignas condiciones de vida, pues nos enfrentamos por ejemplo a una privatización sanitaria similar a la de los EEUU, donde la sanidad es un privilegio al que muchos no tienen acceso.
Somos conscientes de que podemos provocar una movilización estudiantil estatal, simplemente porque tenemos una experiencia positiva de anteriores campañas en las que todos hemos participado, y debemos ser conscientes de que a través de las asociaciones estudiantiles estamos en contacto con otras asociaciones europeas de cara a provocar el debate en todo el continente. En tu mano está la solución.

¡Sólo podemos vencer! ¡Organízate y lucha!

*Daniel J. García es Coordinador General de AJEx-EP

EXITOSO ACTO DE PRESENTACIÓN

EXITOSO ACTO DE PRESENTACIÓN

El pasado viernes, 1 de abril, se celebró en el salón de actos de la Concejalía del Ayuntamiento de Badajoz el acto de presentación de AJEx-EP. Dicho acto comenzó a las 19.00 horas y finalizó a las 20.00. En él los jóvenes estudiantes de Badajoz pudieron conocer de cerca qué es y cómo funciona nuestra asociación estudiantil. Después de la conferencia se abrio una ronda de preguntas y un debate en el que los asistentes opinaron sobre el actual sistema educativo. Este acto también recibió una gran afluencia de periodistas que quisieron reflejar el evento en sus respectivos medios de comunicación.

Reproducimos un fragmento de la intervención del Coordinador Local de AJEx-EP Badajoz, Alberto Hidalgo, en el acto del pasado viernes:

"La educación ha a lo largo de los años ha sufrido numerosos cambios, de eso no cabe la menor duda. Ahora lo que nos debemos plantear es si de verdad la enseñanza ha evolucionado y progresado o por el contrario simplemente ha sufrido “cambios” sin saber si estos han sido positivos o negativos.
Hoy en pleno siglo XXI quedaron atrás siglos y siglos de búsqueda por el sistema educativo “perfecto”, pero en la actualidad no existe tal deseo de encontrarlo. Ahora nuestros gobernantes se conforman con mantener vigente un sistema educativo que fomente las desigualdades y fabrique ciudadanos sumisos, sin una mentalidad crítica para pensar por sí mismos.
Frente a este panorama desolador en el que la educación y la cultura son meros objetos sin valor alguno para traficar y especular necesitamos un movimiento estudiantil amplio y unido que defienda el valor de una educación pública y de calidad que verdaderamente forme a los individuos humana y profesionalmente con eficacia y perspectivas de futuro. Las batallas que hoy ganemos los estudiantes serán fundamentales para nuestro porvenir, ya que conquistando hoy mejoras en el sistema educativo conseguiremos mañana verdaderos profesionales capaces de afrontar con esperanza e ilusión su duro caminar por cambiar radicalmente este mercado de la salvaje competencia.
En Extremadura, compañeros, no existen excepciones. Al igual que en el resto del país necesitamos fuerza. Necesitamos una fuerza decidida y comprometida con la que todos los estudiantes extremeños podamos hacernos oír y luchar por OTRA educación posible y necesaria. Hoy, AJEx-Estudiantes Progresistas se presenta públicamente después de años de inactividad para retomar aquella lucha que dejamos inacabada. Ahora AJEx-EP es una asociación organizada, joven, renovada y comprometida que está abierta a todos aquellos estudiantes progresistas que quieran tomar partido por una educación pública, igualitaria, laica y justa"

NUESTROS PRIMEROS PASOS

NUESTROS PRIMEROS PASOS

Durante este mes de marzo de 2005 se ha puesto en marcha una nueva agrupación de AJEx-EP en la ciudad de Badajoz. Después de varias reuniones entre los jóvenes que lo han hecho posible (en una de las cuales se eligió la ejecutiva local provisional), hoy AJEx-EP Badajoz se presenta como una asociación de estudiantes fuerte y decidida que luchará por nuestros derechos y por otra educación posible y necesaria. En Badajoz contamos con un grupo de 18 jóvenes que ya están trabajando por fortalecer y dar a conocer nuestra organización. La agrupación de Badajoz se une a las de Cáceres y Mérida que ya forman un total de 3 colectivos de AJEx-EP en Extremadura.
Por el momento AJEx-EP Badajoz ya está dando sus primeros pasos y está poniendo en marcha una campaña de presentación bajo el lema "OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE. HAZTE ESCUCHAR". Mediante conferencias, reparto de folletos, pegada de carteles... etc, se persigue dar a conocer la asociación estudiantil en la ciudad y captar estudiantes comprometidos para iniciar el trabajo cuanto antes.
Sin duda, empezamos con fuerza. Los estudiantes progresistas y de izquierdas ya cuentan con una organización para luchar.

AJEx-EP
ajexep@hotmail.com

AJEx-EP Badajoz
ajex_badajoz@hotmail.com

PREGUNTAS MÁS FRECUENTES

PREGUNTAS MÁS FRECUENTES

Estas son las dudas y preguntas más frecuentes sobre nuestra asociación de estudiantes.

¿Con qué ideología política nos identificamos?

Somos jóvenes progresistas, alternativos y de izquierdas. Luchamos por otra educación posible y necesaria, luchamos por la defensa de nuestros derechos.

¿Qué tipo de educación defendemos?

Apostamos por una educación pública, de calidad, democrática, laica, científica y participativa.

¿Dónde nos reunimos?

Celebraremos nuestras reuniones en una sala que solicitaremos a la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Badajoz.

¿Dependemos de alguna formación política?

Somos independientes de cualquier organización política. Los jóvenes que conformamos AJEx-EP Badajoz provenimos de muy diversos movimientos sociales y políticos.

¿Cuáles son nuestras cuotas?

No hemos definido aún las cuotas para contribuir al mantenimiento de nuestra asociación. Los gastos sufridos hasta ahora han sido sufragados voluntariamente por los jóvenes de AJEx-EP sin concretar ninguna cuota a pagar.

¿En qué ciclos de enseñanza actuamos?

Nuestra asociación actúa en enseñanzas medias y superiores (ESO, FP, Bachillerato, Universidad...)

¿Cómo se puede contactar con nuestra asociación?

La forma más fácil y rápida de contactar con nosotros es a través del correo electrónico. Nuestra dirección regional es ajexep@hotmail.com, y nuestra dirección local ajex_badajoz@hotmail.com

¿Qué clase de actividades organizamos?

Nuestra acción va a girar en torno a actividades como reuniones, conferencias, concentraciones, pegada de carteles, reparto de folletos…etc.

CONFERENCIA SOBRE LAICISMO

CONFERENCIA SOBRE LAICISMO

Desde la formación política de Izquierda Unida se nos ha remitido la siguiente invitación que adjuntamos a continuación:

El Grupo Municipal de Izquierda Unida en el Excelentísimo Ayuntamiento de Badajoz saluda a la Asociación de Jóvenes Estudiantes Extremeños-Estudiantes Progresistas, y se complace en invitarles a la Conferencia sobre Laicismo a cargo de Don Gonzalo Puente Ojea, Embajador de España en la Santa Sede (1985-1987) y actual Presidente de Honor de la Asociación Europa Laica impulsora de la campaña “La religión fuera de la escuela”.

Dicho acto tendrá lugar el día 6 de mayo a las 20.00 horas en el Centro de Profesores y Recursos de Badajoz, en el número 15 de la Avenida de Colón de nuestra ciudad.

Esperando contar con su presencia, reciban un cordial saludo.

Manuel Sosa Aparicio
Portavoz Grupo Municipal IU

Badajoz, 22 de abril de 2005

Agradecemos a Izquierda Unida su invitación a este acto. Desde AJEx-EP Badajoz animamos a todos los estudiantes a asistir a esta interesante conferencia para reafirmar una vez más nuestro compromiso con una sociedad y una escuela laica y plural donde todos podamos participar en condiciones de igualdad, justicia y libertad.

ESTUDIANTE ACUDE

ESTUDIANTE ACUDE

AJEx-EP Badajoz está organizando un acto de presentación para dar a conocer la asociación a todos los jóvenes estudiantes de nuestra ciudad.
Este acto tendrá lugar el día 1 de abril a las 19:00 horas en el salón de actos de la Concejalía de Juventud, sito en la Avenida Ronda del Pilar nº 20, de Badajoz, y al que están invitados todos los jóvenes comprometidos con la defensa de sus derechos y con la lucha por otra educación posible. Consistirá en una conferencia donde intervendrán el Secretario Regional de AJEx-EP y el Secretario Local de AJEx-EP Badajoz quienes presentarán la asociación y charlaran sobre la situación educativa actual.

AJEx-EP Badajoz ya está realizando una campaña de propaganda sobre este acto: se pegarán carteles y se repartirán invitaciones y folletos entre los estudiantes. También se enviará un comunicado de prensa a varios medios de comunicación regionales anunciando el evento.

¡OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE Y NECESARIA! ¡ESTUDIANTE, ACUDE! ¡HAZTE ESCUCHAR!

HAZTE ESCUCHAR. ÚNETE

HAZTE ESCUCHAR. ÚNETE

Luchar contra los ataques que sufrimos como estudiantes y como hijos de trabajadores exige como forma de combatirlos la unidad del movimiento estudiantil. Exige una organización permanente de estudiantes, de izquierdas y combativa que pueda reaccionar rápidamente. Ésta es la única forma de luchar por la participación de los estudiantes en la toma de decisiones del rumbo de la educación y del conjunto de la sociedad, la única forma de hacernos escuchar en nuestro centros de estudios para buscar esa participación y defender así nuestro derechos como estudiantes. Además, este movimiento estudiantil debe ser capaz de derrotar la ofensiva de la clase dominante de la sociedad, que necesita cada vez más una educación a su servicio y el adoctrinamiento de los jóvenes. ¡Únete a la lucha! ¡AFÍLIATE!

Si deseas afiliarte a AJEx-EP y empezar a luchar por OTRA educación posible y necesaria tan solo deberás rellenar este formulario y enviarlo a nuestra dirección de correos electrónico ajexep@hotmail.com

FICHA DE AFILIACIÓN AJEx-Estudiantes Progresistas

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¡OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE! ¡HAZTE ESCUCHAR!

MANIFIESTO AJEx-EP

MANIFIESTO AJEx-EP

La Asociación de Jóvenes Estudiantes de Extremadura-Estudiantes Progresistas es una organización estudiantil de izquierdas, de carácter progresista y política y económicamente independiente formada por jóvenes estudiantes extremeños, tanto de Enseñanzas Medias (ESO, FP y Bachillerato) como de Universidad, provenientes de diversos movimientos sociales. Nuestra lucha se centra como primer objetivo en la consecución y la defensa de una educación pública, de calidad, democrática y laica en la que se reconozcan nuestros derechos como estudiantes y se nos tenga en cuenta a la hora de tomar decisiones que afecten a nuestro futuro. Nuestro objetivo es el alzamiento de un movimiento estudiantil capaz de afrontar los retos que el sistema neoliberal al que estamos sometidos nos propone y, para ello, a parte de buscar la representación dentro de unos órganos de los centros educativos que verdaderamente representen y escuchen las peticiones y propuestas de la comunidad educativa, luchamos por ser el referente estudiantil extremeño, de tal manera que podamos dar respuesta juntos a la situación precaria tanto de nuestro presente como de nuestro futuro.
Esta asociación de estudiantes, constituida en Extremadura desde los años 80, cuenta con una larga trayectoria en nuestra región y con importantes logros a nuestras espaldas. Fuimos los impulsores en Extremadura de las grandes movilizaciones estudiantiles contra las políticas conservadoras y retrógradas en materia educativa de los gobiernos del Partido Popular, nos manifestamos contra la LOU y la LOCE, reivindicamos y seguimos exigiendo la gratuidad de los libros de texto…, y hoy queremos seguir luchando por una verdadera participación estudiantil en la educación de cara a afrontar las nuevas políticas liberales imperantes en Europa que tienden a convertir la educación en un negocio más.

AJEx-Estudiantes Progresistas apuesta por una educación…

-PÚBLICA Y DE CALIDAD: Porque pensamos que sólo una educación pública y de calidad garantiza una educación igualitaria para todos. Renunciamos a toda medida de financiación privada de la educación, pues esto la convierte en algo elitista en función del poder adquisitivo del estudiante y nos lleva a una mercantilización del conocimiento, que impide el desarrollo de las clases y pueblos marginados de nuestros días. La educación no es un mercado. Exigimos además una mayor inversión en la educación pública como medio para conseguir una enseñanza de calidad.

-DEMOCRÁTICA Y PARTICIPATIVA: Porque luchamos por el reconocimiento de nuestro derecho a reunión y huelga en hora lectiva. Porque somos conscientes de la importancia de la educación en la sociedad y creemos en la democracia participativa en la toma de decisiones. Creemos que los problemas de convivencia no se solucionan con represión y sí mediante los acuerdos tomados de forma asamblearia por el conjunto de la sociedad siempre y cuando halla espacio para un amplio debate previo. Exigimos que se nos tenga en cuenta, que se nos permita participar activamente y democráticamente en las decisiones que toman los centros educativos y las instituciones que hoy en día deciden por nosotros el rumbo de nuestro futuro.

-LAICA Y CIENTÍFICA: Porque afirmamos que lo religioso forma parte de lo estrictamente personal y por tanto luchamos por la salida de la religión de las aulas. Nos posicionamos, a diferencia de la demagogia de los últimos gobiernos, totalmente en contra de que más religiones sean impartidas en las aulas ya que toda religión nos parece algo personal y no debe estar ni financiado institucionalmente ni ligado a la educación. Apostamos también por la supresión de las subvenciones a la Iglesia como primera instancia y a cualquier otro tipo institución religiosa. Estos recursos no deben ir destinados a financiar creencias religiosas, sino a inversiones en cuestiones sociales.
Nosotros luchamos por esta educación frente a la enseñanza privada, autoritaria y antidemocrática que defienden los grandes empresarios y las clases pudientes de nuestro sistema. Luchamos contra toda medida mercantilizadora de la educación y defendemos a ésta como un bien público y de calidad, basado en la participación de la comunidad estudiantil desde todos sus órganos en su dirección.
Nos sobran los motivos para exigir OTRA educación y luchando juntos la conseguiremos.

¡OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE!

AJEx-Estudiantes Progresistas